Olá!
Esse artigo sobre relatório individual foi
retirado do blog: http://edupaixao.blogspot.com.br
“A avaliação é ‘movimento’, é ação e reflexão. À medida que as crianças
realizam
suas tarefas, efetivam muitas conquistas".
(HOFFMANN)
RELATÓRIO DE
DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DO ALUNO
Principalmente
na educação infantil os relátorios das crianças revelam seus avanços diários ,
as observações são feitas com requintes de detalhes para que não percamos
nenhum momento do seu desenvolvimento. Avaliar envolve valor e valor envolve
pessoa. Avaliação é fundamentalmente acompanhamento do desenvolvimento do aluno
no processo de construção do conhecimento. O professor precisa caminhar junto
com o educando passo a passo, durante todo o caminho da aprendizagem. A
avaliação entendida como ato de acolher requer um olhar sem preconceitos, um
dinamismo na prática docente e uma profunda vontade de efetivar uma prática que
leve à transformação de conteúdos curriculares à ações vivificadas.
RELATÓRIO
É
uma narração ou descrição verbal ou escrita, ordenada, minuciosa de um
determinado fato . O relatório do desenvolvimento do aluno tem por objetivo
levar o professor a acompanhar o processo de construção do conhecimento do
aluno e intervir quando necessário no sentido de contribuir para o
desenvolvimento integral, juntamente com a família, no processo de
aprendizagem.
Temos
que escolher adequadamente as palavras, expressões e citações a serem
introduzidas no texto do relatório.
Consideramos
a criança como um ser em constante desenvolvimento e temos que ter um olhar
global do seu desenvolvimento, enxergando o antes, o agora e o futuro próximo.
Segue
alguns verbos que poderão ser usados no relatório do desenvolvimento dos seus
alunos:
·
Demonstrar,
identificar, interessar, interagir, arriscar, comentar, empregar, discenir,
reconhecer, valorizar, construir, avançar, desafiar, observar, montar, criar,
estabelecer, classificar, comunicar, utilizar,analisar despertar, seguir,
reagir, ler, compreender,agir, distinguir, participar, encontrar, habilitar,
propor, interagir,alcançar, definir, levantar, completar, realizar,
proporcionar,construir, enriquecer, atender, orientar, traçar, perguntar, perceber,
ampliar, criar, contribuir, atingir, auxiliar, oferecer, dirigir, apresentar,
colaborar, elaborar, revelar, preparar, sugerir, dispersar, brincar,
movimentar, experimentar, manusear
Todos os aspectos do
desenvolvimento da criança tem que ser apontado de uma forma que ao ler os pais
visualizem o crescimento dos filhos ,sempre de forma positiva e que percebam os
trabalhos desenvolvidos, o olhar e os procedimentos que o professor introduziu
para intervir nesse processo importante da criança,
O
desenho: instrumento de observação do desenvolvimento da criança.
“Claro que há respostas certas e erradas. O
equivoco está em ensinar ao aluno que é disto
que a ciência, o saber, a vida são feitos. E com
isto, ao aprender as respostas certas, os alunos
desaprendem a arte de se aventurar e de errar,
sem saber que, para uma resposta certa,
milhares de tentativas erradas devem ser feitas.
Espero que haja um dia em que os alunos serão
avaliados também pela ousadia de seus vôos...
Pois isto também é conhecimento”
Rubem Alves
De médico e louco todo mundo tem um pouco, menos nós
"Professores".
Cuidado
com a escrita do seu relatório, somos professores
e não podemos diagnosticar nenhum distúrbios, doenças, etc.. Somente um especialista no assunto pode dizer com certeza o problema que está afetando seu aprendizado. Temos que ter consciência que observamos o desenvolvimento educacional e aspectos que possam estar interferindo nesse desenvolvimento. |
Outro ponto que temos que
ter Cuidado é como escrevemos certas características ou
fatos ocorridos no decorrer
da observação, a forma como se escreve pode trazer problemas para o professor,
os responsáveis poderão sentir-se ofendidos, assim como interpretar como uma
humilhação, um descaso, um constrangimento para os filhos, causando transtornos
e até processo para o professor que muitas vezes não teve a intenção." O relatório é um documento escrito e assinado pelo
professor".
Assim
como a
agenda que é uma forma de registro.
Segue alguns exemplos da forma de expressões do senso comum da
escrita e da forma mais clássica da
mesma escrita:
A Criança é:
Mentirosa-
Utiliza-se de inverdade para justificar seus erros.
Tagarela/ Conversa demais- Não respeita o momento de falar,
não deixa os companheiros se expressarem.
Não sabe-
Apresenta dificuldades nos conteúdos trabalhado até o momento, terá que rever
alguns conteúdos.
Não tem Limites- Necessita rever as regras
de convivência e combinados da sala, precisamos porém da paceria da família.
Tem costume de roubar- Apropria-se de objetos dos colegas.
É agressiva- Demonstra agressividade com os colegas, principalmente em disputas por
brinquedos e conflitos diversos.
É relaxada-
Não cuida dos seus pertences e materiais, não tem capricho.
Não tem apoio famíliar- Necessitamos
da intervenção e parceria escola-família para que o desenvolvimento do aluno
seja pleno.
É desobediente-
Tem dificuldades em atender pedidos dos professores, funcionários e pessoas que
a supervisionam/ Não compreende solicitações de adultos.
É distraída/Apática- Não
interage nas atividades e brincadeiras propostas, distrai-se com facilidade,
pouco se expressa com os colegas e professoras.
Fofoqueira-
Demonstra preocupação com atitudes e ações dos colegas e esquecendo dos seus
afazeres.
Vive atrás do professor- Demonstra carinho e apego a
professora.
É dissimulada-
Em conflitos é sempre vítima, mesmo estando clara a sua participação nos
eventos.
É preguisosa-
Não realiza as atividades propostas observa-se desânimo e cansaço, porém em
outros momentos brinca e movimenta-se sem nenhum problema.
Boca suja-Apropria-se
de palavras obscenas e pouco cordiais para se referir aos colegas, em momentos
de conflitos e em brincadeiras diversas.
Egoista-
Necessita de orientação para compreender a importância do brincar no coletivo e
a dividir os brinquedos e brincadeiras com os demais.
Não para sentada-É uma criança inquieta, agitada, ansiosa... que
não consegue sentar-se e prestar atenção a explicações e comandas
Na avaliação de educação infantil os pontos
principais são
os avanços e os aprendizados que as crianças
tiveram no semestre.
Registraremos
muito mais os pontos positivos e o negativos
dependendo deles uma conversa formal com os responsáveis
é a melhor solução para alguns comportamentos
indesejáveis.
principais são
os avanços e os aprendizados que as crianças
tiveram no semestre.
Registraremos
muito mais os pontos positivos e o negativos
dependendo deles uma conversa formal com os responsáveis
é a melhor solução para alguns comportamentos
indesejáveis.
Lembre-se
seu trabalho também é avaliado.
"Ação- reflexão-ação da Prática"
Marisa C. Nunes
Beijos! Andréa Cavalcante
