Coordenação motora grossa e fina

COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA E FINA

 

A coordenação motora da criança é estimulada desde cedo, mesmo que involuntariamente, ou seja mesmo que os pais não tenham esta consciência. Através de movimentos com as mãozinhas para pegar objetos, depois os primeiros passinhos, o rastejar no tapete, tudo isso engloba o desenvolvimento da coordenação motora.
Já em fase pré-escolar a coordenação é ‘treinada’ em atividades especificas para a idade, como exercicios motores de desenhos, simbolos, etc.
Para compreender melhor o significado da coordenação motora veja abaixo uma explicação mais detalhada:

Coordenação motora é a capacidade de coordenação de movimentos decorrente da integração entre comando central (cérebro) e unidades motoras dos músculos e articulações.

Classifica-se a coordenação motora em dois grupos.

- Coordenação motora grossa
Este tipo de coordenação permite a criança dominar o corpo no espaço, controlando os movimentos mais rudes.
Ex: andar,correr,saltitar,pular,subir/descer escadas,rastejar, etc.

 

- Coordenação motora fina
É a capacidade de usar de forma eficiente e precisa os pequenos músculos, produzindo assim movimentos delicados e específicos. Este tipo de coordenação permite dominar o ambiente, propriciando manuseio dos objetos. Ex:escrever,pintar,desenhar,recortar,encaixar,
montar/desmontar,empilhar,costurar,abotoar/desabotoar e digitar

Fonte:
TERAPIA OCUPACIONAL INFANTIL
JOHANNA MELO FRANCO

ESPECIALISTA CONCEITO NEUROEVOLUTIVO BOBATH INFANTIL FORMAÇÃO INTEGRAÇÃO SENSORIAL E MÉTODO TEACCH
 johannaterapeutaocupacional@hotmail.com
www.twitter.com/joebela

Colar feito com macarrão argola

Olá!!!

Durante essa atividade, além das crianças exercitarem a coordenação motora fina, elas puderam também confeccionar lindos colares para comemorarem o Dia do Índio.

O material utilizado foi macarrão argola "queimados" e barbante de algodão.

Tenha um dia feliz!!!

Andréa Cavalcante

Dedoche

Olá pessoal!
Uma sugestão de lembrancinha do Dia do Livro
Tenha um dia feliz!

Fantoche de palito

Olá pessoal!
Fantoches da turma do Sítio do Pica Pau Amarelo, confeccionados pela professora Andressa. Parabéns! Ficaram lindos!!!

 

Tenha um dia feliz!!!

Andréa Cavalcante

Jardim das gentilezas

O educador irá escolher uma área da escola onde se plantar e criar um jardim para os educandos cuidarem. Para isso, ele também vai selecionar um número de sementes ou mudas para ser plantadas, podendo ser de flores ou outras espécies de plantas. O dia da atividade inicia-se com o pedido para que todos desenhem um jardim muito bonito, como o dos seus sonhos e que este seja um lugar bem cuidado. Ao final da confecção do desenho, o educador pergunta se eles seriam capazes de cuidar do jardim que criaram, fazendo de conta que ele existe de verdade e questionando-os como seria esse cuidado. Ele vai anotando na lousa todas as opiniões. Depois desse diálogo, ele dá a boa notícia de que a turma inteira vai ter um jardim para cuidar. Com isso, o educador explica qual é o local e organiza a turma e os materiais para plantar (pás, sementes ou mudas, água, etc.). Todos se dirigem ao local e começa a atividade. Após o término da plantação, o educador coloca uma plaquinha com um nome de atitude de gentileza ou palavras relacionadas ao tema, como "Por favor", "Obrigado(a)", "Desculpe-me", etc., ao lado de cada semente ou muda que o educando plantou. Assim eles saberão qual o seu local e que devem cuidar dele bem. Todos voltam para sala e conversam sobre quais foram as dificuldades, o que aprenderam, dando ênfase ao exercício da responsabilidade de cuidar.

 

Fonte: Livro Praticando a gentileza em sala de aula - Ney Wendell

 

Olá pessoal!

Esse texto acima foi sugerido pela coordenadora Márcia Cavalcante para trabalharmos o projeto desenvolvido no Colégio Primeiro de Janeiro: "Demonstrando como já sei conviver em grupo - Educação em valores".

Foi um momento muito prazeroso e de muita aprendizagem, pude perceber o quanto as crianças se envolveram durante a realização das atividades propostas. Abaixo vocês poderão apreciar algumas imagens desse momento que foi tão rico:

 

CARTAZ COM OS DESENHOS DAS CRIANÇAS



PLAQUINHAS E VASINHOS 

AS CRIANÇAS COM A MÃO NA MASSA, OU MELHOR, COM A MÃO NA TERRA

 

Tenha um dia feliz!!!

Andréa Cavalcante

 

 

A lebre e a tartatuga

Olá pessoal!

Que saudades desse espaço que tanto amo, mas estou de volta!!!

Segue uma linda história que contei na escola onde mostra a verdadeira beleza. Confeccionei a borboleta com meia e EVA e peguei emprestado os bichinhos de pelúcia da minha filha rsrs...

 

A lebre e a borboleta

Era uma vez uma lebre muito bonita, cujo pelo brilhante e suave reluzia ao sol. Era admirada por todas as suas vizinhas, o que a tornava arrogante e vaidosa.

 

Um dia aconteceu uma tragédia. Uma pequena e inexperiente borboleta caiu no meio de um charco e corria perigo de se afogar. Uma toupeira, que estava descansando à margem, começou a gritar. Ao ver passar a lebre, pediu-lhe com muita ansiedade: "Por favor, amiga lebre! Ajude a pobre borboleta que está se afogando!"

"Não posso, lamento. Se eu entrar no charco, vou sujar minha pele!" respondeu a lebre, enquanto girava orgulhosamente a cabeça e se afastava com passadas largas. 

 

Nesse momento, passou perto do charco uma lebre feia e magricela, cuja pele parecia repelente. Ao ver a borboleta que se debatia na água, não hesitou: atirou-se à água, colocando a borboleta a salvo. Não se preocupou com o fato de manchar a pele ou não. Em primeiro lugar estava a vida da borboleta.

Foi aí que aconteceu o milagre. A valente lebre converteu-se, como por encanto, no animal mais brilhante e bonito da sua espécie. Contente e surpresa, recebeu as felicitações dos seus vizinhos do bosque e pôde mostrar a todos a sua magnífica beleza. Foi, sem dúvida, a melhor lição para a lebre soberba que não quis ajudar a borboleta. 

 

Tenha um feliz dia!

Andréa Cavalcante

 

*A história foi retirada do livro Uma história por dia - Todo livro

Cantinho do Pensamento

Cantinho do Pensamento

Já vi na TV em um programa de comportamento infantil. É uma pena que não posso citar nome aqui, mas todos já devem ter entendido do que estou falando. Voltemos ao assunto. A terapeuta indica que a criança fique em um canto pensando sobre o que fez, refletindo o seu erro.

 

Vamos pensar juntos na cena. Vejo algumas crianças sentadas no cantinho do pensamento, mas estão a fazer de tudo, menos pensando. Outra coisa: será que as crianças têm condições de repensar suas atitudes de fato? Digo, possuem consciência do certo e errado com tão pouca idade?

 

Eu conheço e vocês também, adultos que não conseguem pensar e repensar seus atos. Por que exigir isto dos pequenos desta forma? E pais e professores têm esta “mania” de exigir este comportamento.

 

Então o que fazer para que a criança pense e repense sobre suas atitudes?

 

Isto é um comportamento que tem que ser ensinado. Crianças com menos de 8 anos não sabem pensar e refletir sozinhas. Você, adulto, deve ensinar isto a elas. Sei que nas horas em que as crianças fazem algum tipo de comportamento, que você pai/mãe não aprova, muitas vezes elas conseguem tirar você do sério, e acabam vencendo por chantagem ou até mesmo por choros.

 

Esta não é uma tarefa fácil, mas o autocontrole é fundamental nestas horas. Calma e paciência para solucionar esta situação são as melhores saídas, gritar; xingar, se descabelar não são atos mais corretos. Deixar a criança pensando neste momento não a levará a refletir e poderá piorar a situação.

 

O melhor a fazer é esperar a sua raiva passar e depois conversar com as crianças sobre seus erros. Assim você educa.

http://www.vandaminini.com.br/

Postado por Drª. Vanda Minini às 19:01